{"id":2825,"date":"2021-02-02T01:33:27","date_gmt":"2021-02-02T00:33:27","guid":{"rendered":"https:\/\/libreduc.cc\/blog\/astuce\/?p=2825"},"modified":"2021-02-02T01:33:32","modified_gmt":"2021-02-02T00:33:32","slug":"robotbloc","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/libreduc.cc\/blog\/astuce\/2021\/02\/02\/robotbloc\/","title":{"rendered":"RobotBloc"},"content":{"rendered":"\n<p>Projet pluritechnique SIN\/ITEC dont l&rsquo;objectif est de cr\u00e9er un syst\u00e8me analogue \u00e0 celui des blocs qu&rsquo;on ajoute pour faire des mots, mais transpos\u00e9 au pilotage \u00e0 distance d&rsquo;un robot traceur. A terme le syst\u00e8me doit \u00eatre fabriquable en coll\u00e8ge et lyc\u00e9e, et utilisable par des \u00e9l\u00e8ves d\u00e8s le CE1 pour la formation \u00e0 l&rsquo;algorithmie (notion de s\u00e9quence).<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"\" src=\"https:\/\/www.pedagogie.ac-nantes.fr\/medias\/photo\/principe_1602140003014-jpg?ID_FICHE=1424110227208\" alt=\"\" width=\"682\" height=\"161\"><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/mediacad.ac-nantes.fr\/m\/14554\/d\/i\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"900\" height=\"516\" frameborder=\"0\"><\/iframe><br><a href=\"https:\/\/mediacad.ac-nantes.fr\/m\/14554\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">RobotBlocs : principe de fonctionnement<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>L&rsquo;objectif est de cr\u00e9er un syst\u00e8me libre, facile \u00e0 manipuler sans explication, pour tout apprenant, qu&rsquo;il soit trop jeune pour savoir lire ou bien allophone, mal voyant, etc. Et ce dans le but de d\u00e9couvrir la premi\u00e8re notion d&rsquo;informatique : la s\u00e9quence lin\u00e9aire. L&rsquo;enseignant doit proposer un d\u00e9fi (par exemple tracer un carr\u00e9) et les enfants doivent chercher quelles instructions donner, et dans quel ordre, au robot traceur pour que celui-ci trace la figure recherch\u00e9e.<\/p>\n<p>Le principe des &lsquo;cubes&rsquo;, de cette programmation tangible, est de permettre une approche intuitive. En effet les enfants jouent naturellement avec leurs mains et apprennent avec d\u00e8s leurs premi\u00e8res ann\u00e9es, construisant toute sorte de choses qui peuvent les amuser mais aussi en faisant ces choses ensemble. Un des avantages de la programmation tangible est qu&rsquo;il rend physique l&rsquo;id\u00e9e de la s\u00e9quence programm\u00e9e, favorisant la m\u00e9morisation. La tranche d&rsquo;\u00e2ge vis\u00e9e est celle d&rsquo;enfants entre 6 et 7 ans.<\/p>\n<p>Ainsi les enfants doivent d\u00e9composer le probl\u00e8me, organiser leurs id\u00e9es, cr\u00e9er la s\u00e9quence ad-hoc, quitte \u00e0 d\u00e9faire et refaire. Cela permet aussi de r\u00e9viser les particularit\u00e9s des formes g\u00e9om\u00e9triques de base.<\/p>\n\n\n\n<p>Ce projet est sans cesse relanc\u00e9 pour faire entrer les \u00e9l\u00e8ves dans une logique de conception li\u00e9e au d\u00e9veloppement durable, principalement le pilier social mais aussi \u00e9conomique afin que le r\u00e9sultat soit produisible dans un coll\u00e8ge ou un fablab, avec une technologie accessible\/reproductible.<\/p>\n<p>Toutefois, ce projet n&rsquo;a pas encore abouti \u00e0 un produit fini par manque de temps sur le projet, bien que des id\u00e9es aient \u00e9merg\u00e9 et puissent \u00eatre valid\u00e9es :<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"https:\/\/mediacad.ac-nantes.fr\/m\/14556\/d\/i\" allowfullscreen=\"allowfullscreen\" width=\"902\" height=\"530\" frameborder=\"0\"><\/iframe><br><a href=\"https:\/\/mediacad.ac-nantes.fr\/m\/14556\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">RobotBlocs : r\u00e9sultats<\/a><\/p>\n\n\n\n<p>Toutes les ressources sont sur Github afin de favoriser les \u00e9changes et le travail collaboratif entre enseignants:<br><br><a class=\"lien_externe lien_externe\" href=\"https:\/\/github.com\/LibrEduc\/RobotBlocs\">https:\/\/github.com\/LibrEduc\/RobotBlocs<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Projet pluritechnique SIN\/ITEC dont l&rsquo;objectif est de cr\u00e9er un syst\u00e8me analogue \u00e0 celui des blocs qu&rsquo;on ajoute pour faire des mots, mais transpos\u00e9 au pilotage \u00e0 distance d&rsquo;un robot traceur. 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